ORGANIZADORES VISUALES

ESTÁNDARES:
Son descripciones que definen el nivel de aprendizaje de los estudiantes, a través de los diversos estadios y ciclos de los estudiantes desde el ciclo I al VII. Se pueden evidenciar a través de las competencias logradas.

  DESEMPEÑOS:
Son las descripciones de los aprendizajes de los estudiantes y que son observables. Están en relación con los ciclos y niveles educativos .

COMPETENCIA:
Ser competente implica, comprender una situación para afrontarlas y resolverlas . Es decir que el alumno, tenga la capacidad de utilizar sus características y potencialidades  personales, para resolver un problema en su actuar diario.

CAPACIDAD:
Es la combinación de conocimientos, habilidades y actitudes de los alumnos, para resolver una situación especifica. Ejm. Capacidad para trabajar en equipo.
 

Definiciones clave que sustenten el perfil de egreso

COMPETENCIAS:

La competencia se define como la facultad que tiene una persona de combinar un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico en una situación determinada, actuando de manera pertinente y con sentido ético. Ser competente supone comprender la situación que se debe afrontar y evaluar las posibilidades que se tiene para resolverla.

Esto significa identificar los conocimientos y habilidades que uno posee o que están disponibles en el entorno, analizar las combinaciones más pertinentes a la situación y al propósito, para luego tomar decisiones; y ejecutar o poner en acción la combinación seleccionada.

CAPACIDADES:

Las capacidades son recursos para actuar de manera competente. Estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los estudiantes utilizan para afrontar una situación determinada. Estas capacidades suponen operaciones menores implicadas en las competencias, que son operaciones más complejas.

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE:

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de creciente complejidad, desde el inicio hasta el fin de la Educación Básica, de acuerdo a la secuencia que sigue la mayoría de estudiantes que progresan en una competencia determinada. Estas descripciones son holísticas porque hacen referencia de manera articulada a las capacidades que se ponen en acción al resolver o enfrentar situaciones auténticas.

DESEMPEÑOS:

Son descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles de desarrollo de las competencias (estándares de aprendizaje).

Los desempeños se presentan en los programas curriculares de los niveles o modalidades, por edades (en el nivel inicial) o grados (en las otras modalidades y niveles de la Educación Básica), para ayudar a los docentes en la planificación y evaluación, reconociendo que dentro de un grupo de estudiantes hay una diversidad de niveles de desempeño, que pueden estar por encima o por debajo del estándar, lo cual le otorga flexibilidad.